МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Автор(и)

  • Олександр Глузман РВНЗ “Кримський гуманітарний університет”

Анотація

Університет - один з небагатьох соціальних інститутів, який упродовж усіх століть зберігає своє призначення, що полягає у викладанні і розвитку всіх галузей науки, незалежно від їх практичного застосування. Він володіє правами самоврядування і надання студентам простору у виборі та напрямку своїх наукових знань і приватного життя. Організація університетів у різних державах, розмір їх автономії, склад факультетів, методи викладання, студентський побут становлять значні особливості, викликані місцевими умовами та історичними причинами.

Біографія автора

  • Олександр Глузман, РВНЗ “Кримський гуманітарний університет”
    доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України, ректор РВНЗ “Кримський гуманітарний університет”, головний редактор журналу “Гуманітарні науки”, м. Ялта

Посилання

Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учеб.-метод. пособие.

- М.: Высшая школа, 1980. - 368 с.

Барблян А. Европа и университеты // Вестник высшей школы: Alma шаіег. - 1991. - № 7. - C. 9-17.

Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. - М.: АПН РСФСР, 1961. - 695 с.

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991. - 204 с.

Верже Ж. История средневекового университета // Вестник высшей школы: Аіша шаіег. - 1992. - № 1. - С. 101-107.

Гломбик Ч. Болонья и Хартия европейских университетов // Современная высшая школа. - Варшава, 1989. -Т. 65, № 1. - С. 214-219.

Глузман А.В. Методология психолого-педагогического исследования: Программа спецкурса для студентов университетов и колледжей. - Симферополь: Изд-во Симфероп. гос. ун-та, 1995. -10 с.

Глузман А.В. Профессионально-педагогическая подготовка студентов университета: теория и опыт исследования: Монография. - К.: Поисково-издательское агентство, 1998. - 252 с.

Глузман А.В. Совершенствование самостоятельной деятельности будущих учителей в процессе освоения системы обобщенных приемов учебной работы: Методические рекомендации. - М.: Изд-во МГПИ им. В.И.Ленина, 1988. - 32 с.

Глузман А.В. Формирование системы обобщенных приемов учебной работы (на примере музыкальной подготовки учителей начальных классов): Дисс. канд. пед. наук. -М., 1987. - 236 с.

Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников // Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. Давыдова В.В., Ломпшера И., Марковой А.К. - М.: Педагогика, 1982. - С. 10-21.

Закирьянов К.К. Методологические и педагогические основы профессионального становления студентов университета в условиях многоступенчатой системы образования (на материале Восточно-Казахстанского госуниверси-тета): Автореф. дисс... докт. пед. наук. - Алматы, 1995. - 45 с.

Зуев В.М. Пути совершенствования методологии прогнозирования развития высшей школы // Тенденции развития высшей и средней специальной школы: Сб. науч. тр.- М.: Изд-во НИИ ВШ, 1988. - С. 38-57.

Каргиева З.К. Теоретические основы подготовки и повышения квалификации преподавателей в системе университетского образования: Автореф. дисс... д. пед. наук. -СПб., 1995. - 34 с.

ЛадыжецН.С. Развитие идеи западного университета: Социально-философский анализ. - Ижевск: Изд-во Удмурт. ун-та, 1991. - 84 с.

Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации. - Ижевск: Изд-во Удмурт.

ун-та, 1992. - 232 с.

Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. - 2-е изд., перераб. - М.: Высшая школа, 1991. - 224 с.

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.

- М: Знание, 1980. - 80 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

Мешков Н.И. Становление учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе подготовки педагогических кадров в университете: Автореф. дисс... д. психолог. наук. -СПб., 1993. - 31 с.

Мищенко А.И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: Автореф, дисс... докт. пед. наук. - М., 1992. - 32 с.

Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепьянной игры. - 2-е изд. - М.: Музгиз, 1961. - 318 с.

Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 157 с.

Нечепоренко Л.С. Педагогическая система совершенствования процесса формирования будущего учителя в университете: Автореф. дисс... докт. пед. наук. - Харьков, 1991. - 51 с.

Педагогическое образование // Педагогическая энциклопедия: В 4 т. - Т. 3. - М.: Сов. энциклопедия, 1964. - С. 379.

Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. - М.: Педагогика, 1980. - 159 с.

Реан А.А. Социально-психологические основы познания педагогом личности учащегося: Автореф. дисс... д. психол. наук. - Л., 1991. - 32 с.

Роуг В. Университет как явление средневековой культуры // Вестник высшей школы: Аіта шаіег. - 1991. -№ 7. - С. 97-106.

Сагарда B.B. Система подготовки педагога в условиях университетского образования: Дисс... д. пед. наук в форме науч. доклада. - К., 1992. - 51 с.

СагатовскийВ.Н., Кочетков Г.М. Принципы построения модели молодого специалиста университетского профиля // Системный подход к управлению учебно-воспитательным процессом вуза. - Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1976. - С. 17-36.

Семиченко В.А. Концепция целостности и ее реализация в профессиональной подготовке будущих учителей (психолого-педагогический аспект): Автореф. дис... докт. психол. наук. - К., 1992. - 48 с.

Синицкий Л. О подготовке преподавателей средней школы. - М., 1915. - 109 с.

Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессиональнопедагогическая подготовка современного учителя // Советская педагогика. - 1991. - № 10. - С. 79-84.

Смирнова Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. - 136 с.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: МГУ, 1975. - 343 с.

Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. - М,: Наука, 1982. - 185 с.

Якунин В.А. Психологические основы управления учебно-познавательной деятельностью студентов: Автореф. дисс... д. психол. наук. - Л., 1989. - 34 с.

Cobban A.B. The medieval universities: Their development and organization. - London, Methuen, 1975. - 223 p.

Farmer P. Nihetcentr - centure ideas of the university: Continental Europe // The modern university. - Cornell university: Archoon book, 1968. - 196 p.

Flexner A. Universities: American, english, german. - N.Y., 1930. - 219 p.

International encyclopedia of education. - Toronto, 1985.

- Vol. 9. - 2134 p.

Jaspers K. Idee der Universitat. - Berlin, 1946. - 194 s.

Kerr A. The uses of the university: with a “postseript -1972”. NY., Harper Torchbooks, 1972. - 163 p.

Newman J.H. Historical sketches. New impession. - London, Longmans green and Co., 1909 - 1914. - Vol. III. - 275 p.

Wolf R.P. The ideal of the university. - Boston: Beacon press, 1969. - 193 p.

Завантаження

Номер

№ 2(32) (2008): Психологія і суспільство

Розділ

Статті

Ліцензія

1. Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ


Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).



Політика, яка рекомендується журналам, що пропонують відкритий доступ з затримкою


Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через [ВКАЖІТЬ ПЕРІОД ЧАСУ] з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.

  1. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).

Як цитувати

Глузман, Олександр. “МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ”. Психологія і суспільство, no. 2(32), June 2017, pp. 8-44, https://pis.wunu.edu.ua/index.php/uapis/article/view/348.